本网讯（数科院 黄敏清）为迎接我校建校30周年华诞，进一步推动工程教育认证工作，数科院积极响应学校的号召，组织开展了广东培正学院30周年校庆“学术活动月”学术交流活动，于2023年6月16日特邀吉林大学计算机科学与技术学院教授胡成全作“工程教育认证通用标准解读与物联网工程专业认证案例”专题学术讲座。这次讲座由数科院院长刘勇奎主持，数科院全体教职工参加了讲座。
胡成全，吉林大学计算机科学与技术学院教授、吉林大学国家级物联网虚拟仿真实验教学中心主任；中国工程教育认证专家，教育部计算机类教学指导委员会物联网工程专业教学研究专家组成员。主要研究方向为嵌入式智能、物联网技术及应用。获得2018年国家级教学成果一等奖1项，二等奖1项。
（一）工程教育认证通用标准解读
讲座开始，胡成全教授用提问的方式引出为什么要进行“工程教育认证”？他的提问，引发了在座老师深深的思考。紧接着，他言简意赅地为我们一一阐述：工程教育专业认证背景、通用标准解读和认证的关键环节等三方面的内容。其中，重点结合吉林大学计算机科学与技术学院的做法，为我们深入浅出地重点剖析了：学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支撑条件等方面应如何达成工程教育认证。在认真听取了胡教授的讲座后，听讲教职工对工程教育认证的了解有种豁然开朗的感觉。
（二）物联网工程专业认证案例解读
在为听讲者全面解读了工程教育认证通用标准后，胡成全教授又利用他的专业特长，重点给我们解读了物联网工程专业认证案例。他主要围绕以下5个方面进行介绍：物联网工程专业建设情况、物联网工程专业规范2.0、培养目标与毕业要求、课程体系设置、关键认证环节介绍。其中，在专业建设面临的问题方面，他建议我们解决好以下6个方面的问题：第一，培养什么样的人?（培养目标）；第二，物联网专业学生应该具有哪些能力?（培养规格）；第三，与计算机专业学生最主要的区别是什么?（特色）；第四，知识与能力（课程体系）；第五，如何培养?（培养模式）；第六，培养质量如何保障？（质量保障体系）。
目前，全国只有为数不多的高校通过了物联网工程的专业认证，而吉林大学就是其中之一。我校要推进物联网工程的专业认证，将是挑战与机遇并存。今后，我校数科院要严格按照工程教育专业认证的标准，结合OBE理念，扎实推进教育教学改革，提高人才培养质量。
胡教授的讲座，涉及学科前沿，角度新颖；信息量大、内容丰富，尤其他强调要按照OBE理念及工程教育认证标准认真、执着、严格要求工作，健全内部评价机制，持续改进、不断完善的理念，与本科教育教学审核评估的要求高度契合，我们在座的教师纷纷表示收获匪浅。
讲座结束后，数科院院长刘勇奎作总结讲话。他对胡成全教授给数科院教师开展了一场既别开生面又紧跟学科前沿的专题学术讲座表示衷心的感谢。同时，希望全院教师能够抓住本科教育教学审核评估的契机，充分发挥学院的专业优势，扎实推进工程教育认证，以良好的精神风貌和优异的成绩迎接广东培正学院建校30周年华诞的到来！
